Α3 Φ1 και Φ2 Φυσική 12_3_14

Μοιράστηκαν και σχολιάστηκαν τα ωριαία διαγωνίσματα.
Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 μέτρησαν την επιμήκυνση ενός ελατηρίου σε συνάρτηση με τη μάζα που κρέμεται από αυτό.

Α1 Φ2 11_3_14

Μοιράστηκε και σχολιάστηκε το ωριαίο διαγώνισμα Φυσικής.
Οι μαθητές σχεδίασαν γραφική παράσταση επιμήκυνσης ελατηρίου - μάζας που κρέμεται από το ελατήριο

Α1 Φ2 Φυσική 4_3_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 μέτρησαν την επιμήκυνση ενός ελατηρίου σε συνάρτηση με τη μάζα που κρέμεται από το ελατήριο.

Α3Φ2 Φυσική 26_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 υπολόγισαν τον μέσο όρο των μετρήσεων του χρόνου 10 ταλαντώσεων απλού εκκρεμούς

Α1 Φ2 Φυσική 25_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 ολοκλήρωσαν τις μετρήσεις χρόνου 10 ταλαντώσεων απλού εκκρεμούς, υπολόγισαν το μέσο όρο και άρχισαν μετρήσεις επιμήκυνσης ελατηρίου και μάζας που κρέμεται στο άκρο του.

Α2 Φ2 Φυσική 24_2_14

Συζητήθηκαν οι μετρήσεις χρόνου και η ακρίβειά τους. Υπολογίστηκε ο μέσος όρος.
Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 άρχισαν να μετρούν το μήκος ενός ελατηρίου σε σχέση με τη μάζα που κρέμεται στην άκρη του.

Α1 Φ2 Φυσική 18_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 άρχισαν να μετρούν το χρόνο δέκα ταλαντώσεων απλού εκκρεμούς

Α1 Φ2 Φυσική 17_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 ολοκλήρωσαν το σχεδιασμό της γραφικής παράστασης πάχος σελίδων - αριθμός σελίδων.

Α2 Φ1 & Φ2 Φυσική 17_2_14

Οι μαθητές εξετάστηκαν με ωριαίο διαγώνισμα

Α3 Φ1 και Φ2 Φυσική 12_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 ολοκλήρωσαν τις γραφικές παραστάσεις και άρχισαν να μετράνε τον χρόνο 10 ταλαντώσεων απλού εκκρεμούς

Α1 Φ2 Φυσική 11_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 άρχισαν να σχεδιάζουν γραφικές παραστάσεις.

Α2 Φ2 Φυσική 10_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 ολοκλήρωσαν τη μέτρηση του χρόνου 10 ταλαντώσεων απλού εκκρεμούς.
Έγινε αναφορά στη μέθοδο μέτρησης και κατασκευής γραφικών παραστάσεων.

Α3 Φ1 Φ2 Φυσική 5_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 σχεδίασαν γραφική παράσταση Πάχους - Αριθμού φύλλων και άρχισαν να συζητούν για την μέτρηση του χρόνου (2η άσκηση).

Α1 Φ2 Φυσική 4_2_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 μέτρησαν το πάχος 5, 10, 15, 20, 25 φύλλων του βιβλίου τους με μικρόμετρο και στη συνέχεια άρχισαν να σχεδιάζουν γραφική παράσταση πάχους φύλλων- αριθμού φύλλων.

Α3 Φ1 και Φ2 Φυσική 29_1_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 σχεδίασαν γραφική παράσταση και απάντησαν σχετικές ερωτήσεις.

Α1 Φ2 Φυσική 28_1_14

Έλειπαν 6 μαθητές.

Οι υπόλοιποι 8 σε τρεις ομάδες άρχισαν να μετρούν με μικρόμετρο το πάχος 5, 10, 15, 20 και 25 φύλλων του βιβλίου τους.

Α3 Φ2 Φυσική 22_1_14

Μοιράστηκε φυλλάδιο για τις μετρήσεις με το διαστημόμετρο και το μικρόμετρο
https://www.dropbox.com/s/hi6mr96t2ge3d00/%CE%94%CE%B9%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BC%CF%8C%CE%BC%CE%B5%CF%84%CF%81%CE%BF%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%9C%CE%B9%CE%BA%CF%81%CF%8C%CE%BC%CE%B5%CF%84%CF%81%CE%BF.docx
Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 στο εργαστήριο μέτρησαν με μικρόμετρο το πάχος 10, 20, 30, 40 και 50 σελίδων των βιβλίου τους.

Στη συνέχεια άρχισαν να σχεδιάζουν γραφική παράσταση.

Α1 Φ2 Φυσική 21_1_14

Μέτρηση διαστάσεων αυγού με χάρακα και διαστημόμετρο.

Α2 Φ2 Φυσική 20_1_14

Οι μαθητές σε ομάδες σχεδίασαν γραφική παράσταση πάχους σελίδων - αριθμού σελίδων. Άρχισαν να απαντούν στις ερωτήσεις:

1. Πόσο είναι το πάχος 25 φύλλων;
2. Πόσες σελίδες έχουν συνολικό πάχος 2 mm;
3. Πόσο είναι το πάχος ενός φύλλου;

Α3 Φ2 Φυσική 15_1_14

Οι μαθητές σε ομάδες των 3 ή 4 μέτρησαν τις διαστάσεις ενός αυγού με διαστημόμετρο